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(发布时间:2020-07-13 点击数:2912)

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  在教育部党组的直接领导下,4年多来,大学英语教学改革这样一项具有战略意义的重大教学改革取得了很好的进展。目前,400多所高校的100多万名学生正在采用由计算机为主导的个性化、交互式英语学习。据调查,参加改革的学生普遍反映,这样的英语学习方法使学生的学习积极性大大提高,学生主动地挤时间学习,一改过去那种厌烦学习英语、上课睡觉、收获不大的学习状态,听力水平普遍提高,会话能力大大增强,英语实用能力普遍增强,英语学习变成了学生的一件很快乐和很享受的事情。更重要的是,这次改革是在我国最近几年高校大规模扩招之后,英语教师增加不多、师生比严重失衡(英语教师和学生的比例接近1誜200)的条件下,如何采用先进的信息技术手段,低成本地保证我国大学生的教育教学质量,提高大学生的国际交流能力和英语水平,回答社会广泛批评的  “聋子英语”、“哑巴英语”的一次有益尝试。这样大规模地在课堂实践中使用如此多的信息技术,并和教学过程结合得如此完美,我走访过世界上许多国家的高校,从来没有看见过。这是一次教学模式的革命性变化,是一次人才培养模式的革命,我们为了天下先。  自2002年开始启动大学英语教学改革以来,大学英语教学改革走过了三个阶段,即启动酝酿阶段、实施阶段和试点阶段。  在启动酝酿阶段,大家对为什么要进行这次大学英语教学改革,以及怎样进行大学英语教学改革进行了广泛充分的讨论,取得了较好的共识,为大学英语教学改革作好了思想和舆论准备。  在实施阶段,我们成立了专家组,聘请了国内外专家和社会知名人士为英语教学改革献计献策,对国际已有的英语学习软件和教材,例如维克多学习系统、华尔街学习系统、英语城学习系统、朗曼学习系统进行了广泛的调研和分析。  在此基础上,我们提出了当前大学生的英语教学目标是培养听说为主的实用能力,为学生的今后发展打好基础的基本思路,并从改革英语教学大纲、研制一流的教学软件、改革四、六级考试三方面着手大力推进大学英语教学改革。我们在“非典”期间不到一年的时间内,完成了《大学英语教学要求(试行)》稿,清华大学出版社、高等教育出版社等4家出版社在半年左右时间内研制出了具有一流水准、深受学生欢迎和喜爱的英语学习软件。这些软件集趣味性、交互性、自主性、可管理性于一身,采用了最新的语音合成与识别、视频等最新软件技术,且学习内容来自于培生、汤姆森等国际大出版集团。在完成了大纲修改和软件研制之后,我们又迅速地开展了计算机英语学习的试点工作,180所学校的几万名学生勇敢地参加了试点,并取得了很好的成绩。  这三个阶段的改革,得到了高校领导特别是各高校党政一把手和主管教学工作的校领导的大力支持。是他们对教学工作的重视和对国际竞争的远见卓识使得这次改革得到了顺利推进。大学英语特别是公共外语的教师也非常积极地投身到了这次改革中。许多青年教师努力探讨、不断创新,在教学模式上作出了很大贡献。各高校的教务部门也大力支持和推动了这次改革,他们在奖金、管理等方面为推进大学英语教学改革给予了巨大支持。这次中国教育报组织报道的,只是这些英雄们中的一小部分代表。  大学英语教学改革马上进入第四阶段,即全面实施阶段。在这个阶段,我们首先是要认真总结经验和教训,哪些是好的,我们要继续发扬;哪些是不好的,我们要改正,以利“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”。再就是要进一步提高对大学英语教学改革重要性的认识。目前,尽管大学英语教学改革得到了广泛认同,但不可否认,仍然有极少部分教师对大学英语教学改革认识不够,有些甚至出于不同的目的,反对或抵制使用计算机技术的大学英语教学改革。这是不对的。  在提高认识和总结经验的基础上,我们还要进一步宣传英语教学改革的经验与成果,修改和完善《大学英语教学要求》,并广泛发动英语教师,为全面实施大学英语教学改革作好准备。  大学英语教学改革的受益者是我们的学生,是我们的社会和国家。希望我们全体英语教师勇敢地、积极地投身到这场改革中去,为提高高等教育的质量作出我们应有的贡献。  《中国教育报》2006年6月23日第4版

北京市将义务教育基本均衡发展情况列入各区县人民政府和主要负责人的考核指标,要求各区县在城市规划和发展中将义务学校建设列为重要基础性设施,优先规划,确保质量。

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王文湛:同时,也制订了经费政策,中央财政拿出46亿元支持贫困地区“普九”,农村教育费附加由0.5提高到1。调整教育费附加是很重要的。允许农村教育集资用于建校舍,修危房。这个政策是非常重要的,农村普及“两基”,主要是依靠农民,在这个实施过程中农民做出了重大贡献。一个县想实现“两基”,没有几千万到1亿元的投入是不行的,但当时政府财政拿不出来,中央财政当时也很紧张,但农民愿意集资,因为出些钱,孩子就能上学,所以他们的积极性很高,“人民教育人民办”,不是法律,不是政策,但是确实管用。

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大学要注重培养学生学习现代科学技术的基本能力,注重培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。在课时安排上要保证学生有足够的时间开展实践活动和自主学习,例如,对于综合能力的培养,将课内和课外相结合,让学生锻炼自身的组织协调能力和交往能力,在教学内容上改变较为陈旧的内容,把最新的学科进展介绍给学生。实践环节的教学尤为重要,是理论与实践相结合、培养学生解决问题能力的关键环节。

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中新网东京2月23日电(记者关妍)23日,中国国务院侨办党组成员、秘书行政司司长熊昌良一行,在中国驻日本大使馆许泽友总领事等的陪同下参观了横滨中华山手学校,并拜访了当地侨团代表。

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